DIDACTICA

No sera tarea facil para nosotros que enseñaremos ciencia, lograr la mentada "transpocision didactica", las ciencias sobre todo aquellas relacionadas con las ciencias exactas, fisica y quimica son dificil de digerir o procesar de manera optima. Cabe mencionar tambien que en muchas ocasiones tendremos que hacer ciencia o reproducirla con los minimos recursos. La ciencia para su absoluta comprencion debe estar siempre asociada con la experimentacion y si no se cuenta con la implementacion adecuada para ello, seran nuestras estrategias didacticas las que nos sacaran de estos conflictos, las que lograran que este saber sabio se transforme en saber enseñable, tarea que es muy compleja, nosotros en la, universidad hemos hecho y entendido ciencia contando con muchos recursos tecnicos, pues a pesar de ser una institucion estatal y publica y si lo prefieren una de las universidades mas pobres del pais, nos han proporcionado, al menos, lo minimo para saber de ciencia, bueno esta comodidad se acabara en algun momentos, ya que les aseguro que en mas de algun colegio tendremos que hacer nuestra ciencia contando con nada para ello, y lo mas probable que a nadie del colegio le interese, por esto entonces es que hago el llamado primero a mi y luego a mis compañeros a armarnos de estrategias didacticas, conocernos como docentes, conocer mucho nuestros discentes, el contexto de aprendizaje y porsupuesto el curriculum. Si mas que agregar solo me queda desear exito en vuestro quehacer docente..y lo siento, pero nos toco enseñar...y ciencia..

La didactica

Sin duda que una disciplina como la didactica debe estar agarraigada profundamente en todo nuestro quehacer pedagogico al ser esta una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La historia cuenta que de los muchos modelos didacticos que han existido el que mas ha perdurado ha sido aquel que se centra en el profesorado y los contenidos, quedando fuera aspectos metodologicos, y lo que a mi juicio es fundamental, tambien era excluido,"el alumno y su contexto".
Esta erronea forma de hacer didactica ha sido uno de los factores que mas ha dañado la educasion chilena, la falta de docentes sin estrategias metodolgicas que en una aula de clases son una especie de jueces que primero dictan catedra y luego dictan sentencia con la calificasion, librandose aquel que queda libre al calificar y quedando condenado y sin derecho a apelacion aquel que no califico.
De esta forma no hay una preocupacion por el alumno y su contexto, no olvidemos, (aunque yo no nunca lo olvido, pues, siempre lo menciono) que chile es uno de los paises con mas desigualdad y pesima distribucion de recursos en el mundo, y sin esta vez querer culpar a nadie de esto, solo quiero mencionar que esa desigualdad existente ha generado alumnos con variadas condiciones socio-economicas, con diversos contextos sociales, en donde el accionar didactico de los docentes debe ser en funcion de ello, debemos como futuros docentes armarnos de las estrategias metodologicas que nos permitan accionar en los diversos escenarios educativos logrando comprencion y aprendizaje significativo en nuestros alumnos, la desigualdad social en chile no terminara mañana, pero nosotros podemos mitigar los groseros efectos que esta ha tenido en la educasion chilena, aun estamos ha tiempo, nos estamos formando para ello y asignaturas como curriculum y evaluacion creo que son una exelente ventana para ver mas alla de lo que los profes que nos formaron han visto.